大班数学教案 3篇 【活动方案】

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是本站小编为大家带来的大班数学教案 3篇，希望能帮助到大家!

　　大班数学教案·1

　　1、通过圈画，数数活动方法，引导幼儿区分单双数。

　　2、发展幼儿的观察里，思维力和动手操作的能力。

　　3、在游戏中体验快乐。

　　活动准备：

　　PPT、作业纸、彩笔

　　活动过程：

　　一、 谈话引入，认识单双数

　　师：你有自己的好朋友吗?今天老师给你们带来了许多小星

　　星，它们也要找朋友，请大家帮帮它们吧!

　　(出示PPT)

　　1、 说出相应的数字

　　师：在找朋友前，想请小朋友先分别说出它们没队前相应

　　的数字。

　　2、 圈星星找朋友，认识单双数

　　师：非常棒!下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的

　　圈上找好朋友，好吗?第一队只有一个，它有好朋友吗?(没有)

　　师：对(幼教sMtxjs.com)

　　，那第二队谁来帮帮忙?

　　(总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友)

　　师：咦?你们发现了什么?

　　(PPT演示)

　　小结：两个两个数，最后有个找不到朋友的数就叫做单数。

　　两个两个数，都找到了朋友的数就叫做双数。

　　师：那10以内有哪几个单数呢?

　　幼：1、3、5、7、9

　　师：有哪几个双数呢?

　　幼：2、4、6、8、10

　　师：非常棒!你们再告诉我一边好吗?

　　二、 闯关游戏巩固对单双数的认识

　　1、 第一关：找身体上的单双数

　　师：嗯，你们真厉害!那王老师要考考你们，看你们是不

　　是真的认识单双数了，你们敢接受我的挑战吗?

　　师：好，现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数，哪些是双数?

　　师：那我们一起来看一看PPT你们说的对不对呢?

　　(观看PPT)

　　2、 第二关：双数抱朋友，单数抱自己

　　师：哇!你们太厉害，我要换一个难一点的游戏。这一关

　　叫做单数抱自己，双数抱朋友。

　　(先找个幼儿上来和老师师范，在将全班幼儿分为三组上来，根据PPT出现的数字玩游戏)

　　3、 第二关：找一找，涂一涂

　　师：哇，都对了哦!这么难的挑战你们都成功了，你们这么棒，我也送给你们一个礼物，想知道是什么吗?

　　师：礼物就藏在这张魔术纸，小朋友把所有的双数图上颜

　　色，礼物就会出现了，行动吧!

　　师：小朋友们都做对了吗?我们一起来看看答案吧。

　　三、 活动延伸：

　　小朋友，单数、双数在我们生活中也经常出现，你们知道有什么吗?我们来看看。

　　大班数学教案·2

　　一、手指练习儿歌(伸出右手带动作表示)

　　1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。

　　二、0的认识：0代表什么?0代表什么也没有。

　　顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。

　　10离开了0，就变成了1(制作小卡片1001)

　　20离开了0，就变成了2(制作小卡片2002)

　　30离开了0，就变成了3(制作小卡片3003)

　　40离开了0，就变成了4(制作小卡片4004)

　　50离开了0，就变成了5(制作小卡片5005)

　　60离开了0，就变成了6(制作小卡片6006)

　　70离开了0，就变成了7(制作小卡片7007)

　　80离开了0，就变成了8(制作小卡片8008)

　　90离开了0，就变成了9(制作小卡片9009)

　　三、5的组成图：

　　1●○○○○41+4=5145

　　2●●○○○32+3=5235

　　3●●●○○23+2=5325

　　4●●●●○14+1=5415

　　5●●●●●05+0=5505

　　四、5的手指练习：

　　1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5

　　10以内的加减法

　　一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，

　　从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，

　　从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，

　　从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，

　　从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，

　　从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，

　　从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，

　　从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，

　　从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。

　　二、10的组成图：1+9=10 6+4=10

　　2+8=10 7+3=10

　　3+7=10 8+2=10

　　4+6=10 9+1=10

　　5+5=10 10+0=10

　　三、10以内加法计算：

　　2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1=

　　1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6=

　　6+4= 2+8= 10+0=

　　四、10以内减法计算：

　　9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=

　　8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=

　　7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=

　　6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=

　　5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=

　　4-1= 4-2= 4-3= 4-4=

　　3-1= 3-2= 3-3=

　　2-1= 2-2=

　　1-1=

　　两位数不进位加法

　　一、手指练习：从1数到99

　　二、100以内两位数的加法练习：

　　16+23=39 15+50=65 33+61=94 42+57=99

　　31+15=46 60+16=76 15+64=79 32+67=99

　　两位数不退位减法

　　65-15=5088-33=5599-24=7588-55=33

　　99-35=6479-25=5477-25=5299-47=52

　　抢答：49-24=2544+55=9988-55=3399-33=66

　　74-52=2299-67=3299-58=4199-44=55

　　99-67=3299-47=5287-36=5147-25=22

　　99-35=6464-14=50

　　20以内的加法

　　一、手指练习：从1数到99

　　二、复习：①5的组成

　　②10的组成

　　③计算：1+93+75+57+39+1

　　8+24+46+42+810+0

　　三、20以内加法：

　　9+9=?左手加10，右手减1=18(此时要熟记10的组成)

　　9+8=?左手加10，右手减2=17

　　9+7=?左手加10，右手减3=16

　　9+6=?左手加10，右手减4=15

　　9+5=?左手加10，右手减5=14

　　9+4=?左手加10，右手减6=13

　　9+3=?左手加10，右手减7=12

　　9+2=?左手加10，右手减8=11

　　9+1=?左手加10，右手减9=10

　　四、两位数的加法法则：

　　十位上的数在左手上加，个位上的数在右手上加，右手满10，向左手加10。

　　五、练习计算：

　　8+5=?左手加10，右手减5=13

　　8+8=?左手加10，右手减2=16

　　7+4=?左手加10，右手减6=11

　　20以内的减法

　　一、手指练习：从1数到99

　　二、复习：10的组成

　　三、20以内减法计算：

　　1.右手够减：

　　15-5 15-41 5-3 15-2 15-1

　　16-6 16-5 16-4 16-3 16-2 16-1

　　17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1

　　18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1

　　19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-1

　　2.右手不够减：

　　18-9=?右手不够减，左手退10，右手加1=9

　　17-9=?右手不够减，左手退10，右手加1=8

　　17-8=?右手不够减，左手退10，右手加2=9

　　16-9=?右手不够减，左手退10，右手加1=7

　　16-8=?右手不够减，左手退10，右手加2=8

　　16-7=?右手不够减，左手退10，右手加3=9

　　四、两位数的减法法则：

　　十位数上的数在左手上减，个位上的数在右手上减，右手不够减，左手去10减。

　　五、练习计算：

　　15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-8

　　17-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6

　　大班数学教案·3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿实物学习2的减法，认识减号并理解其意义。

　　2、学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。

　　活动准备

　　书两本、磁性小兔2只、数字1、2和减号、等于号若干。学具盒每人一个。

　　活动过程

　　1、做“碰球”游戏，复习2的组成和分成。

　　“今天我们来做碰球游戏，我的球和你的球合起来要是2。”

　　师：嘿嘿，我的1球碰几球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。

　　2、复习2的加法

　　老师叙述：事件一、草地上有1只小鸡，又走来1只小鸡、草地上一共是几只小鸡?幼：一共是2只小鸡。带领幼儿一起完整地说说这件事“草地上有1只小鸡、又来了1只小鸡、草地上一共有2只小鸡。这应该用什么算式来记录。(加法)为什么你们知道要用加法算式来记录?(因为草地上的小鸡变得越来越多了)谁来用加法算式来记录一下这件事情?

　　事件二、生日那天、爸爸送给芳芳一个娃娃、妈妈又送给芳芳1个娃娃，她一共有几个娃娃?(2个)同样让幼儿在黑板上将算式列出来。

　　小结：刚才草地上的小鸡和芳芳的娃娃都变得越来越多了，所以我们用了加法算式来记录。那接下来的事件是不是也用加法算式来记录呢?为什么?

　　2、学习2的减法。

　　(1)、出示两本书：“小朋友看，老师手里拿了什么?”(2本书)，老师有2本书，给了1本给小朋友，老师手里还剩下几本书?(1本)你是怎么知道的?老师可以用一道算式表示刚才的事情。老师出示算式2-1=1。这道算式表示什么意思呢?老师手里有2本书用数字几来表示?(2)给了小朋友1本书用数字几来表示?(1)，手拿减号(-)，这个符号你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)。这道算式叫做减法算式。读作2减1等于1。这道算式你们会读吗?大家一起来读两遍。

　　(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上还剩下几只小兔?你是怎么知道的?谁会用一道算式来记录这件事情?大家看他记的对不对?我们一起来说说这道算式，2表示什么?1表示什么?减号表示什么?还剩下几只小兔/(1只)。他记的对吗?我们一起读一读这道算式。

　　小结：这两种情况下，物体都变得比原先少了，说明就要用减法算式。

　　3、幼儿操作，复习2的减法。

　　(1)、先交代要求，听清老师说的题目，再用数字和符号摆出一道算式题。

　　(2)、请小朋友轻轻打开学具盒，听老师报应用题，幼儿摆算式。

　　(3)、摆好后检查幼儿幼儿的操作结果。

　　(4)、请个别幼儿读一读他的算式。

　　4、要求幼儿收拾整理学具盒。