东北师范大学教学服务系统 【热点话题】

东北师范大学(Northeast Normal University)，简称东北师大，是中华人民共和国教育部直属、吉林省人民政府共建高校，是世界一流学科建设高校、国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。以下是本站分享的，希望能帮助到大家!

　　东北师范大学教学服务系统

（点击下面图片直接进入界面）

　　东北师范大学教学服务系统

　　为贯彻落实教育部有关“双一流”建设周期总结工作的要求，推动我校“双一流”加快建设、特色建设、高质量建设，9月18日，学校组织召开了“双一流”建设周期总结工作专家评议会。

　　会议采取线上线下相结合的形式进行。学校特邀国家教育咨询委员会委员、北京师范大学原校长钟秉林教授为评议专家组组长，中国人民大学校长刘伟教授，中科院院士、吉林大学校长张希教授，中国工程院院士、华东师范大学校长钱旭红教授，中科院院士、哈尔滨工业大学常务副校长韩杰才教授，中科院院士、西安交通大学原副校长徐宗本教授，中科院院士、北京科技大学原副校长张跃教授，中科院院士、中科院遗传与发育生物学研究所曹晓风研究员，中科院院士、清华大学李景虹教授，北京大学钱乘旦教授，中国人民大学张雷声教授，复旦大学郭坤宇教授以及我校原校长史宁中教授为评议专家组成员，对我校2016—2020年“双一流”建设周期总结工作进行了评议。

　　学校党政领导杨晓慧、刘益春、王延、马晓燕、韩东育、郭建华、兰恒斌、常青、徐海阳，党委常委、组织部部长柏维春，校长助理薛利锋出席了会议。校学术委员会主任王确教授、刘宝教授以及副主任委员，一流建设(培育)学科、学院(部)、学校机关和直属单位的主要负责人参加了会议。会议由党委书记杨晓慧主持。

　　会上，校长刘益春代表学校做了2016-2020年“双一流”建设周期总结报告。报告全面总结了五年来我校“双一流”建设总体情况、一流建设(培育)学科主要成绩，深刻分析了存在的问题并提出未来改进措施。他指出，部属师范大学在建设创新型国家、培养创新型人才中具有先导性、基础性、战略性地位，我校在“双一流”建设中坚持扎根中国大地建设世界一流师范大学的目标定位，在破解教师教育和基础教育领域中的重点难点问题上有新突破，在探索具有中国特色师范大学办学模式上有新举措，在为国家培养出更多的优秀教师和未来教育家上有新作为。刘益春强调，在本轮建设周期，6个一流建设学科和2个一流培育学科面向世界科技前沿和国家重大需求，不断彰显学科优势特色，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等方面取得了系列突破性进展，引领带动学校整体办学水平持续提升。同时，建立了人才培养、科学研究、团队建设“三位一体”的学科带头人负责制(PI制)，创新性地探索了有东师特色的现代大学治理体系建设。他表示，学校未来将着力克服区位、师资和资源等方面的困难，从学科结构优化、高层次人才引育、提高资源保障能力等方面入手，坚持服务基础教育的办学特色，坚持“四个面向”，力争早日进入“一流大学”建设行列。

　　专家组组长钟秉林教授主持专家评议环节。与会专家认真听取了周期建设总结报告并审阅了相关材料，对我校“双一流”建设所取得的成绩给予了充分肯定与高度评价。与会专家表示，东北师大建设思路清晰，目标定位准确，红色基因、师范特色和学科优长得到有力凸显，“创造的教育”理念、“大思政”格局、学科建设PI制等经验和探索富有总结、借鉴与推广价值，整体办学水平和办学效益高，全面完成了建设任务，圆满实现了预期建设目标。

　　专家组一致认为，东北师范大学的“双一流”建设特色鲜明，优势突出，与建设方案符合度高;涌现出一批标志性成果，整体建设成效显著，贡献影响不断提升，目标任务达成度好，社会表现度强。特别是在有限的经费支持下，工作推进扎实高效，取得如此成绩，更显难能可贵。专家组建议，进一步发挥一流建设学科对学校整体发展的带动作用，巩固提升教师教育优势，加强教师队伍建设及国际交流与合作。同时希望教育部、吉林省继续加大对学校的支持力度，将东北师范大学纳入一流大学的建设行列。

　　杨晓慧在总结讲话中，对专家组做出的高度评价、提出的宝贵建议表示衷心感谢。他强调，学校将认真学习、领会、吸纳专家组的意见与建议，有效落实到周期总结和下一阶段“双一流”建设工作中，以评促改、以评促建、以评促强。今后，学校将牢牢把握“中国特色、世界一流”的目标要求，扎根中国大地、建设世界一流师范大学，以立德树人为根本，以服务国家战略为使命，以改革创新为动力，进一步加快“双一流”高质量建设步伐。

　　今年是首轮“双一流”建设收官问效之年。8月，教育部办公厅下发《关于开展2016—2020年“双一流”建设周期总结工作的通知》，要求“双一流”建设高校开展周期建设自我评价。学校对此高度重视，从学校、学科两个层面开展总结自评工作。学校层面，由校领导亲自挂帅组建了学校自评领导小组，并设立专家评审组和工作组，对学校整体建设和学科建设自评工作进行严格把关。学科层面，各一流建设(培育)学科组建自评工作组和专家评审组，形成本学科自评报告和专家评议意见。此前，学校组织召开了一流建设(培育)学科建设周期总结工作评议会，对各学科的总结工作进行了评议。